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學作文要三“積”
作者:沈洪保  
    有的學生作文寫得較好,有的學生作文寫得較差,這是什么原因呢?有人認為這是寫作技巧掌握好壞的不同。我認為這個看法是不對的。作文是一種綜合能力的體現,包含思想修養、生活體驗、知識積累、文化素質,以及興趣習慣等等多種要素,寫作技巧僅僅是其中的一個要素。要想寫好作文,一定要做到三個“積”。
    第一個“積”是積累生活。許多學生寫的作文內容空泛,言之無物。他們寫人物“千人一面”或模糊呆板,寫事情“記流水帳”或瞎編亂造。作文寫成這樣,其中一個原因是缺乏生活。因為他們對所寫的人或事了解不深,知道很少。現在學生學習任務重,每天從家庭到學校來去匆匆,因此他們對“外界”就很少接觸,也無暇關心。即使對自己的父母,他們也不了解,有的學生竟不知父母是干什么工作的,更不要說父母的工作情況了。他們對老師接觸較多,但也只是上課時的一些印象,下課后老師如何生活他們就不了解了。比如寫《我的老師》,他們往往只能籠統地寫老師上課很認真,再加上自己想象的老師備課改作業的辛苦,具體細節就寫不出來了。這樣去寫人,就不可能寫出一個血肉豐滿的有個性的人。 我們要有心走出自己生活的“小圈子”,要多多觀察,多多了解外面的“精彩”世界。只有多接觸多了解,才能全面、深刻地認識外界的人與事。需不斷地去體驗生活,不斷地積累生活,才能寫出真實感很強的作文。生活中充滿真善美,生活中也到處有假惡丑,我們積累了大量的生活“原料”,才會產生正確的愛與憎的感情,才能寫出感動人的好作文。
    第二個“積”是積蓄知識。一個人的知識是從哪里來的呢?不是天生的,都是后天得來的。一部份來自生活,但更多的知識是從書本上學來的。如寫出《漢書》的班固,他青少年時期能“博貫載籍,九流百家之言,無不窮究”。李白“十歲觀百家”、“十五觀奇書,作賦凌相如”,他從小就大量閱讀,因此敢夸口說寫起賦能超過司馬相如。杜甫曾說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,若把萬卷書讀“破”了,你寫起文章來就會文思奔涌,如有神筆一般。宋代有一個人名叫孫莘老,他問歐陽修,怎么樣才能寫好文章?歐陽修說:“無它術,唯勤讀書而多為之,自工。”(沒有什么竅門,只有勤讀書多練習,文章自然就能寫好。)事實上,人的知識一百分之八十是從書籍報刊上間接獲取的。書讀多了,讀懂了,知識就增多了。寫文章的門道也看出來了。這樣,你的作文水平也就提高。正如人們常說的:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”
    第三個“積”是積貯語言。有了某些想法,或有了某個題材,還要用恰當的語言把它們表述出來。詞是語言的最小單位,概念是用詞表達的。我們認識事物、思考問題、交流思想都離不開詞。一個人掌握的詞匯量越多,他對事物的認識和表達就可能越準確。反之,一個詞匯貧乏的人,不可能把事情說得清清楚楚。 怎樣才能積貯語言呢?要多留心,“留心處處皆學問”,課文中、課外書中那些生動活潑的詞語和精彩的片斷;生活中聽到別人講得好的有新鮮感的語言,我們要及時把它們記下來。備一個筆記本,把讀到的、聽到的按詞語的性質和使用范圍分類摘抄,這好像是個笨辦法,其實是個好竅門。如按寫人、寫景、記事、分類,或更分細一些,如把人的外貌、動作、語言、神態、心情、品質等給以分類。據科學家研究,一只蜜蜂要釀造一公斤蜜,要往返飛行三十萬公里,要采一千二百萬朵花的花蜜。我們要向蜜蜂學習,我們也要像蜜蜂那樣不怕辛苦不怕繁忙地去積貯語言,就會解決詞匯貧乏,語言不豐富的問題。
    上面談了三“積”,這三“積”都是積“原料”,“原料”不等于“產品”,我們還要經常運用這些“原料”,經常運用,熟能生巧,你的作文就一定會寫得很好。 

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