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思想自由帶來個性表達
作者:楚塵  

        在某中學參加校園開放日活動,應邀為前來報名作文特長班的各校六年級畢業生改改隨身帶的習作。然而,連著改了一小時之后,我改不下去了,放下紅筆,對孩子們說:"我們先不改了,還是先來談談吧,因為你們的文筆都不錯,詞匯量也豐富,記憶力超好,熟記眾多佳句典故,但是你們的思想大多被束縛住了,沒有自由的表達,文章的立意都像是一個模子出來的,讀起來味同嚼蠟......"

        比如其中寫美景,寫四季的,無外乎一串"姹紫嫣紅、綠樹成蔭、瓜果飄香、白雪皚皚......"的描寫,至于這些景致是何處何時何人何樣的具體感悟,文章里是讀不出來的,孩子們忘記了不同人眼中有不同的風景,不同的心境又會產生不同的景致;寫與老師、父母、同學之間的故事,其立意無非是感恩、認錯、歉疚,都有深刻的反思,或者沉重的教育,老師必定"和藹可親",父母必定"語重心長",同學必定"助人為樂",類似很多作文仔細想想很像是一篇篇變相的檢討書或者思想總結。

         孩子們沒有思想上的自由,我們為師者為家長者要為之負責,是我們大人有意無意之間給孩子們的思想戴上了枷鎖--以幾種貌似深沉富有哲理的定式開篇,基本一致的描寫敘事走向,到結尾順應人云亦云的拔高升華,闡述已經驗證千萬遍的某種普遍意義。這樣的作文也許可以在考場上因規范方整獲得高分(如果評卷者也是一位偏重形式思想統一的師者),但是這樣的"定式作文"絕對是令讀者乏味,感覺無趣的作文。缺乏思想自由的作文是沒有個性少有新意的,"流水線"一樣制作的作文總是不能與"手工打磨"匠心獨具的作文相比。以下的幾篇佳作,請小讀者來感悟一下小作者的思想自由與個性表達--風景并不一定都是名山大川花園草地;出國借讀沒寫豪言壯語懸梁刺股,卻記錄了因思念而放棄的真實;課桌上的"卷毛"是聽課走神時調皮男生的涂鴉;反鎖了門的寢室里藏著許多少女的歡樂與秘密;"自己版"的周瑜是對歷史人物大膽的換位思考;落葉與蝴蝶的混淆包含著低年級幼稚的童趣,不妨重返小時候......給孩子們一定思想上的自由,他們會寫出珍貴而奇特的文字來。

例文: 

    "曹可瀅版"的周瑜

    曹可瀅

    溫州南浦小學五(7)班

     周瑜這人,小肚雞腸,見不得別人比他好,可"曹可瀅版"的周瑜就截然不同。作為周瑜,我會將身邊各種各樣的人都集合在一起,充分發揮每個人的優點,一同攻魏。

     首先,我會與諸葛亮結為名副其實的摯友,因為亮的才智勝我一籌,做任何一件事都深謀遠慮。亮的才智再加上我的計謀,不僅會事半功倍,還能百戰不殆;其次,我還要調整好心態:第一,見到別人某些地方比我強,我不能有置他于死地的想法,而是要與之交心,充分發揮他的特長共創大業;第二,不能心胸太狹窄,動不動就氣得口吐鮮血,昏厥于地。我應該及時調整自己的心態才對。當諸葛亮一氣我時,我應該不以為然,不往心里去;諸葛亮二氣我時,我當左耳進右耳出,不必當真,只有這樣才不會導致二次"金瘡崩裂";諸葛亮三氣我時,我也該將心平靜下來,化憤恨為自嘲,也就不至于說出那句流傳至今的嘆息--"既生瑜,何生亮。"

     曹操來襲,要不是諸葛亮舌戰群儒,說服孫權抵抗,并告訴我如何應付,也許大家都會成為曹操的俘虜了;要不是諸葛亮巧借東風,我也不可能將曹操二十余萬大軍殺得片甲不留。所以孫劉聯盟缺不了諸葛亮這樣的豪杰,我不僅要和諸葛亮成為能交心的朋友,還應該聯合天下有共同志向的豪杰,充分發揮每個人的特長,而不是強求自己比其他人都強。

     如果我是周瑜,我一定不會是個短命鬼,我會處理好和各方面的關系,心胸開闊,做一名長壽的都督,和小喬百年到老,看到天下安定,吳國盛世......

     門反鎖后...... 
     楊凱迪 溫州第二外國語學校六(3)班

     我自由的空間,都是在宿舍門反鎖后的這一小段時間里......

     回到寢室,人齊了,大家馬上把門反鎖了,開始狂歡。"我今天帶了mp3,我們大家一起來聽一首很high的歌曲,我超喜歡的!"小A叫道。聽著速度這么快、旋律這么活潑的音樂,我們也漸漸活躍起來,開心起來,腦子里已經不再是超長的課文、很難的英語語法和煩人的公式了。腦海里開始浮現出動畫片中的人物、跳動的音符、新鮮的空氣等一切美好的事物。我們也隨著音樂從門外斯斯文文的學生變成了門內一群活蹦亂跳的小猴子。在寢室的梯子上爬上爬下,在床邊一邊高歌一邊蕩著自己的雙腿,連去洗手間也是一蹦一跳地跑過去的。

      正當我們忘乎所以時,突然傳來一陣敲門聲,"快來開門!"小A連忙關掉音樂,"老師等一下呀!1號和2號在打電話,3號和4號分別在衛生間和浴室,我和6號正在換衣服......"其他人忙做出正經樣,各就各位。老師進來后,在寢室走了一圈,看沒什么異樣就走了。我們懸著的心也終于落了下來。我們之后的狂歡都盡量壓低聲音,免得又一次招來巡查老師。

      門反鎖后,在寢室里將老師、家長們所認為的垃圾食品大把大把地往嘴里塞,即使肚子已經鼓成一個皮球了,還在往嘴里硬塞,好像再也吃不到這些東西了似的。吃得嘴成了巧克力包,嘴邊長了一圈白胡子,可我們一點也不介意,還傻呵呵地對著鏡子笑,心里是多么的爽啊!雖然就寢時間已到,可小C還在興致勃勃地講著鬼故事,聽得大家毛骨悚然,窩在被子里不敢探出頭來,還有人被嚇哭了......

     我們是多么喜歡門反鎖后的那段自由時光。

     落葉還是蝴蝶? 
     丁均炫 溫州市少藝校五(2)班

      一年級女生均炫撿到一片蝴蝶一樣斑斕的葉子,她問花園里漫步的六年級大姐姐,"大姐姐,這是什么東西呀?""這是一片從樹上飄落的葉子!""葉子會飛嗎?""當然啦,你看!它正在天上飛呢!"空中真的有葉子在往下飛......

      均炫把自己的重大發現告訴了伙伴們。她們聽了高興地對她說:"你現在學會了一個新知識啦!""喔!太棒了!"

      午飯過后,她又來到了好奇而又充滿奧秘的學校后花園。陣陣微風,清脆的鳥鳴,使她的心情更加愉悅。忽然,她看見有兩只不知名的東西在花叢中飛,便推了推身旁的伙伴。"你們看,這兩片葉子正在玩‘狼抓羊'的游戲呢!""這是蝴蝶,不是葉子!你怎么連這也分不清呀?"被自己的好朋友嘲笑后,均炫那陽光明媚的心情一下變成了陰雨天。

      上完培訓班,媽媽領著均炫回家。路上,她遇到一個清潔工,接著,又一件可笑的事發生了。當清潔工要把一些飄落到車道旁的落葉掃到一旁時,均炫連忙阻止:"叔叔,你不能這樣做!"媽媽和清潔工都愣住了,可是均炫卻接著說:"蝴蝶們在睡覺呢,您不能趁此機會將它們拿來做標本。這樣對它們是不公平的!"均炫一邊跺腳一邊說。他們聽了,都笑了。媽媽蹲了下來,強忍住了笑說:"孩子,這是落葉不是蝴蝶。"均炫聽了很不服氣:哪里是落葉?這分明就是蝴蝶嘛!

      一直到二年級,小女孩還是分不清哪個是落葉哪個是蝴蝶,她常常想:會不會是蝴蝶死后化身為落葉呀?后來再長大一些,她終于明白了:能駕馭自己的是蝴蝶,而隨風飄舞的是落葉......

     身邊的風景 
     王靖 溫州第二外國語學校七(1)班

     校園旁,便是古舊的南湖村。每到周五,村中便充斥著喇叭聲,讓人心亂如麻。

     又是一個周五,爸媽遲遲未到,我有些不知所措,好不容易才在路旁的公交車站站定。車漸漸地少了,取而代之的是一片靜謐。

     我環顧了一下四周,只有一座橋、幾間平房和一條塵氣彌漫的路。路旁的一個孩子正滿臉塵土地看著自己用石子壘起的小山興奮地拍著手,似乎是在為自己的杰作而自得;一旁的黑狗則耷拉著腦袋安逸地趴著,迷離的眼半睜著,不知主人何處去了。

     那時,不知何處來的搗衣聲,循聲望去,竟是一個中年婦女,黝黑而略顯豐腴的臉龐,似乎與這渾厚的河水格外相襯。又仔細看了看,只見那粗糙的大手握著搗衣棒,不停地敲打著衣褲,衣褲上的灰土便抖落了下來。我愈發好奇了,走近細瞧,竟被發現了,我尷尬地笑了笑,抱歉自己打擾了她,可這村姑似乎并不在意,也報以我一個憨厚的微笑。側目,屋內的老公公正一邊安詳地坐在收音機旁的竹椅上,一邊摘著手中的菜......

     興許他們在為各家的生計而忙碌,抑或他們本就是一家人。不過無論如何,當看到這一切時,我心中竟有些莫名的感動,甚至有些羨慕他們如此的生活。也許他們目不識丁,但他們懂得生活的語言;也許他們難以辨出什么數理化公式,但他們卻深諳生活的定律,此般足矣。

     我出神地看著這一切,若有所思,我不敢給這種樸素的美妄下定義,怕是褻瀆了它。興許,這已是一道風景。

     "孩子,坐著歇會兒吧,站著累。"一聲輕喚將我拉回了現實,方才屋內的老人已出來乘涼了,神情是不變的慈祥。我笑著答應著坐下,竟有與老人閑談的念頭,問問這村的來歷,可話剛到嘴邊,又咽了回去,怕是破壞了這安寧。其實想來,也是無須多問,有這等淳樸的人人事事,便已是無需多言的風景!

     畫一幅"卷毛的微笑"
     邱一洲 溫州外國語學校七(4)班

    上數學課時,實在是乏味,我便用一支圓珠筆在桌子上畫了起來,畫中的人物正是我們班的大人物--"卷毛"。

     首先,在我腦海中浮現出他那"飄逸"的卷發,一根根有個性的毛貼在頭上,讓人感到十分好笑。如果是女生,定會羨慕他的天然卷,可他是個男生,卷發在他頭上是那么的不協調。很快,他圓圓的頭上有了幾根卷卷的毛。

     接著,我又想起他上課發言時的"毛氏微笑",露出潔白的牙齒與羞澀的表情,卻半天不能說出一個字,只是隨著眾人的笑聲,繼續露出那令人心寒的笑容。很快,我在他的嘴中畫上了那兩排發亮的牙齒,又用紅筆在他臉中畫上羞澀的紅暈和一點點痘斑。

     然后,我又想到班中同學對他的"尊稱"--"毛教授",一個教授,總要有一副教授般的面容吧。想著,我靈機一動,"毛教授"的眼睛上立刻出現了一副哈利波特般的圓眼鏡。我又想到"卷毛"的身體虛弱,于是,我惡作劇地在"卷毛"的手臂上畫上肌肉,當然還要畫腹肌與胸肌......有了運動員般的身體和教授般文質彬彬的臉,由此,"卷毛"的肖像畫十分滑稽,我把這幅畫叫做"卷毛的微笑"。

     鈴聲催促著我,我卻舍不得停下筆,看著近乎"完美"的"卷毛"肖像,我十分自豪,這半節課沒白畫,可我又要小心謹慎,免得被別人看到告訴"卷毛",這樣,這幅"完美"的"杰作"就不能留下來了。未來的某一天,也許某個學弟或者學妹看到這幅課桌上的《卷毛的微笑》,會驚奇地猜想這幅畫的作者,以及這幅畫中的主角吧......

     月是故鄉明 
     項品皓 溫州二中七(6)班

     沒有離開似乎也難談什么思念,在我去年去加拿大借讀的一個月里,我才感悟到什么是思鄉的滋味。

     加拿大一日三餐不是吃面包就是牛排,我一點也不適應,會情不自禁地想起溫州香噴噴的餛飩、魚丸和燈盞糕。有時候一邊啃著面包,一邊懷念燈盞糕那又脆又酥的味道,恍惚中仿佛拿的就是燈盞糕了,當我美美地咬上一口時,口中仍是無味的干面包。

     在加拿大讀書,也沒有想象中的輕松,老師總當我是個"英語盲",有一些我明明會的題目,她硬說我不會,不請我回答。下課了,大家都在外面玩,我找了個正在踢足球的同學,"Can I play with you?(我能和你玩嗎?)"那個同學停下來,看了看我,搖搖頭,"No,No,you can't speak English.(不不,你不會說英語。)"我又問了幾個同學,反應也都是如此。我的心頓時涼了半截,我躲在墻邊小聲哭泣,心想:為什么他們都嫌棄我,我只是不會說英語罷了,難道不會說英語就不能一起玩嗎?我真不明白,以前,我們班有個成績不好又丑的轉班生,我們仍然接納了她,并和老師一起幫助她學習,最后,她在畢業典禮上說:"你們是我遇到最好的同學、老師。"這樣多好呀!為什么加拿大的同學老師就不能接納我這個中國孩子呢?我好想念溫州的同學們,真希望馬上回去啊!

      在加拿大,最缺莫過于親情。以前在中國,家里總是熱熱鬧鬧的,爺爺奶奶在沙發上看電視,爸媽在廚房燒菜,一家人有說有笑,熱鬧極了。當我打開加拿大的家門時,冷清極了,唯一的聲音就是時鐘的"噠噠"聲了,偶爾有一輛汽車路過,也是很快消失了,有時,我甚至有種進入鬼屋的感覺。 在溫州時,學校里作業十分多,而且很難,有時要熬到十一點鐘,但即使是這樣,媽媽晚上也會坐在旁邊教我做不會的題目,有時我肚子餓了,她也會給我準備宵夜,每當我吃著媽媽做的夜宵,心都暖暖的......

      思念溫州,我想回家。即使加拿大有很多讓我留下來的理由,但溫州在我眼里才是最好的!簡短的一個月國外借讀之后,我放棄了繼續借讀。在溫州機場,我撲進了媽媽的懷抱......





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